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提升谋篇能力,细化描写技巧 ----初一初二作文教学系列研讨活动在实验、海南两校举行 ...

更新日期: 2016-11-17 08:19 |查看: 1312

为深入推进初中基础学段写作教学序列研究,全面提升记叙文写作教学的质量,加强对读写衔接的方法引导,提升学生结构谋篇、细化描写的能力,拓展学生语文核心素养增长的空间,2016年11月15日--11月16日海门初中语文在 ...

为深入推进初中基础学段写作教学序列研究,全面提升记叙文写作教学的质量,加强对读写衔接的方法引导,提升学生结构谋篇、细化描写的能力,拓展学生语文核心素养增长的空间20161115--1116日海门初中语文在实验中学、海南中学成功举办了初一初二作文教学系列研讨活动。

1115下午,实验学校初二陈春娟和姜锦泉老师分别以“记叙文的细节描写”“片段组合式结构”为课题上了两节作文研讨课。两堂课较好地体现了“限时讲授,合作学习,踊跃展示”的课堂改革意见,创新和优化了“学程导航”教学范式,以记叙文的描写和基本结构安排为起点,学生写作展示与升格为手段,实战体验为核心,展示交流为途径,收到了良好的教学效果,得到了大家的一致好评。

1116日下午,海南中学初一季春伟老师和初二宋泉汶老师分别以“从生活中找‘米’”“难忘的眼神”为课题上了两节作文研讨课。两节课分别从记叙文的选材和优化片段描写的角度进行了课堂教学研究,两节课选取的切口小,方法实,对于基础学段的记叙文写作引导具有较强的引导意义。

教研员蔡永辉老师就开学以来初一初二的学程单推进实施情况作了点评,并对后阶段写作教学的序列推进提出了进一步要求。他认为基础年级的作文训练要从掌握基本叙事技巧,细化描写能力,深化真情表达入手,具体要在以下几个方面寻求突破:

1.理解和掌握场景描写与细节刻画的方法,学会绘其声、描其形、现其神,以具体形象表达对生活的感悟;

2.感知社会脉动、呼应时代节拍,培养学生描述生活、思考生活与表现生活的能力,灵活运用多种手法,表现生活的美;

3.锤炼语言的表现力,学会在描写中辅以精当的评论,使手法多样化;

4.学会取材于生活的真实情感表达,写出自己的真情实感,掌握抒发情感的技巧,强化自我表答的能力;

5.善于抓住事件本身的丰富性与曲折性,学会运用伏笔照应和设置情节波澜的几种技巧,再现动人心弦的生活。

他同时建议基础年级仿效初三,开展“每月共作”和“教师下水”,以便更好交流经验、共享成果。与会老师认真研课,积极思考,开展了深入的研讨,取得了预期的效果。

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