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同研习,共成长——“共研统编教材,构筑理想课堂”语文学科线下教研活动 ... ... ...

更新日期: 2020-10-23 09:30 |查看: 11118

10月20日上午,教研室组织的“共研统编教材,构筑理想课堂”的线上培训活动在育才小学举行。 大家一起观看特级教师沈荣老师执教的统编版三上习作三《续写故事》一课。 沈特的课充分体现了当下流行的大单元理念,他 ...

1020日上午,教研室组织的“共研统编教材,构筑理想课堂”的线上培训活动在育才小学举行。

大家一起观看特级教师沈荣老师执教的统编版三上习作三《续写故事》一课。

沈特的课充分体现了当下流行的大单元理念,他把《续写故事》的教学融入所在单元、所在年段语文学习的进程中。听课期间,他亲切自然的教态,别出心裁的板书设计,独具匠心的教学流程,让老师们一次次啧啧赞叹,奋笔疾书,做了详实的听课笔记。

课后,老师们热烈地讨论起来,就沈特的课进行全方位的解读和分析。大家从自己的实际出发,反思学习,纷纷写下自己的听课感受。

汤晓霞校长说:沈特的课紧紧抓住习作教学的核心,上出了习作单元的特色。一是他以教材为例,用教材教习作,从习作单元的教材中学习续写故事的技巧和思路。二是他善于引导学生打开想象的思路,拓宽学生的思维。用变、变、变转、转、转引领学生一波三折地写故事,写出令人意想不到的故事。三是思维导图帮助学生搭建了习作的支架,有效地发挥作前引导的效用,养成先谋后写的良好习惯。

姜华校长认为:沈特的习作引导看似简单,其实在他行云流水般的引导背后藏着沈特的大智慧。这篇习作的引导是很有难度的,很容易就让学生写出千篇一律的文章。但是沈特从不同的角度,鼓励学生,转变思维的角度,从时间、地点、任务等变化,让生日变得有意义起来,变得快乐起来。孩子们抢着说,乐于写!思维导图是时髦的,沈特把思维导图引入习作的引导,让孩子厘清了习作的思路,也交给了学生习作的策略与方法,为孩子习作打开了一扇通往成功的大门!

陈玲萍校长的看法是:沈荣老师的课,再一次向大家展示了特级的风采。他引导学生根据插图和提示的线索,结合自己的生活经验,对故事的发展作出合理的、多元的推想。最难得的是,他引导学生充分说明这样推想的理由,并对这些理由作出切实辨析。分享评价的过程中,师生、生生均能积极互动,激发了学生主动学习的热情,有助于检测他们的推想是否合理,便于在自己的习作中自我完善。思维导图的运用,替代了以往作文提纲的功能,并且比作文提纲更实用,今后的习作中大家也要多加利用。

此次线上培训活动,给全体语文老师创造了一个很好的学习、交流的机会,让大家对统编教材的教学有了更好的理解和掌握,以及更深层次的体会和提高。后面,大家将持续进行“共研统编教材,构筑理想课堂”的线下教研活动,让每位老师不断前行和绽放。

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